万钱珍馐作文

万钱珍馐
　　 “咦，刚买的凤爪呢？”我翻遍了柜子，却没找到半点“爪印”。
　　 “喏，上学路上吃。”奶奶晃悠悠地走过来，递给我几包小东西。
　　 嗯？这不是我的凤爪么？唉，又让奶奶拿了去，我无奈地接了过来。
　　 不知从何时起，奶奶习惯于将这剩几包、为数不多的零食藏起来，放在她那，然后在每天我去上学时给我那么几包，叮嘱我吃了。
　　 我踏出家门，离开了小区。一想起学校里还有大把大把的事情没有做，心里难免烦躁。我将凤爪开了封，手指由袋底向上一挤，洁白的爪就露了出来，向四方招展，活像一朵姣白的梨花。一入口，舌先触到的是泡椒汁，一股酸爽立即浸入我的心头；再一咬，润滑Q弹的皮肉立刻绽开，却不想这其中还锁着肉汁，真是唇齿留香呀！我连骨头一并大嚼特嚼，依依不舍地咽入喉。这一畅快淋漓的味觉体验，马上冲去了我一身的怨气，我又信心满满地迈开了步子。
　　 但不是每一次的零食都能有如此神奇功效的。大多数时候，奶奶给我的零食都很花俏，在我看来很“土”。
　　 “嗝—”我狠狠地打了个响嗝，中午吃了两碗饭，都快撑死了。唉，得上学去了，我拿起了作业本和笔袋就走。
　　 “等一下！把这带上！”奶奶想快步追上我，但又改变不了晃悠悠地姿势，显得很卖力而又十分好笑。
　　 “把这个带上！”奶奶递给我一包蛋糕，上面竟还印有小熊维尼的图案。我生平最讨厌蛋糕，而且这蛋糕又这么“土”，我摇了摇头。
　　 “好吃！”奶奶用一种夸张的语气试图说服我。“不要不要！”我连忙落荒而逃，出了门马上重重的砸上了门。
　　 我明白奶奶不会追上来，便舒了口气，慢悠悠的穿着鞋。突然，我却隐约听到一声长叹。这才明白，自己做了一件怎样的坏事！
　　 奶奶平时和我很少在一起，却又是对我疼爱得紧。她也明白我学习辛苦，便不想打扰我，只是想多为我做点事来补偿。其实她又欠我什么呢？她腿脚不好，却每每为了买到我爱吃的菜四处奔波……现如今她把零食藏起来，也是为了想让我多吃些。而我回报给她的，除了平时的怒气，还有什么呢？
　　 我感觉到自己是个罪人，抹杀了奶奶对我的付出和真情。
　　 从此，我再也没有拒绝过奶奶给我的零食，因为我已经爱上了这种任何珍馐都没有的味道——爱。

【每日写作指导：小学生作文入门的方法……】

　　小学生在一年级的下学期，已经掌握了一定量的字词和语句，对一件事物的感受和看法有了连贯的语言表达，所以有必要有目的、有层次、有步骤地训练他们把表达的话语记到纸上成文，形成作文的初萌。怎样才能让小学生有兴趣动笔写?写什么?怎样写?这需要教师的灵性启发和科学指导。

　　一、从教本中汲取养分，先画后写

　　课本中的每一篇课文，都是文笔优美的精品。特别是低年级的课文，图文并茂，如诗如画，对小学生有很大的吸引力。

　　在学习《看菊花》时，我指导学生观察书中菊花的插图，并仔细想一想，把平时见到的菊花画下来，并写上一句话。

　　于是，孩子们兴高采烈地画完后写道：

　　“我家的黄菊花很美丽，花瓣像布娃娃的头发弯弯的。”

　　“花坛里有一棵菊花，长着细管子一样的紫花瓣，很好看。”

　　“我姥爷家有一棵绿菊花，很名贵，光看不能动。”

　　二、在故事中感悟真情，先说后写

　　为了增加阅读量，开阔孩子的视野，我每天布置孩子读一个故事，在第二天课前进行交流。有时，有的孩子愿意上台讲给同伴听，我就把他请到前面，讲完后再让大家说说听完故事后的感受。比如严浩讲完《七色花》时，孩子们都为珍妮浪费了六片花瓣惋惜，我提示：假如你有七色花，你会干什么有意义的事情?孩子们的回答五花八门。我说：“你们的心愿太奇妙了，我听后一会儿就忘了，你们用笔写一写，让老师好好欣赏一下，行吗?”孩子们纷纷提笔写下了自己的心愿，我把有意思的读给大家听，孩子们激动得直拍手喝彩，被读的同学倍感荣耀，写话的积极性更高了。

　　学习累了或孩子情绪不高时，我时常为调节气氛给他们讲故事，这也是孩子最感兴趣的时刻。讲完故事，我会让孩子谈体会并简要写一写。一次，我讲《神笔马良》的故事，讲完后让学生在小组内讨论后再写：“你有一支神笔，会最先干什么?”其中孩子们写的一句话让我感动：“假如我有一支神笔，我会先画爸爸妈妈，让他们活过来!”

　　三、用心观察景和物，先做后写

　　有道是：没有实践就没有发言权。自己动手做事有亲身体会，再写一下过程就比较容易。

　　有一天大课间，一个孩子在校园的柳树下拣到一根刚发芽的柳枝，他扭了几下，做成了一支柳笛，一吹“吱吱”响。晚上，这个孩子回家写下了一段话：

　　今天，我做了一支柳笛。先把青青的柳枝拧几下，感觉皮脱下来，再把里面的芯抽出来，用指甲修一修小圆筒，吹一吹，“呜呜”响，我真快乐!

　　四、应注意的问题

　　写话是写作文的基础和前提，俗话说：万事开头难。只要有一个成功的开始，后面就会顺理成章。兴趣是最好的老师，培养孩子写话应注意以下几点：

　　1、不要苛求写话的质量，只要把语句写通顺、把意思表达明白就行

　　2、不要强调字数的多少，把话写完整就行

　　以上是总结出来低年级实施作文入门时的点滴做法，写出来与大家共切磋。